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强调指出:体态律动的训练不是模仿动作

教育是非常音乐性的,也就是不符合音乐的本性。音乐本身离不开律动,而律动和人体本身的运动有密切的联系。因此,单纯地教音乐、学音乐而不结合身体的运动,至少是孤立的,不全面的。针对这一点,达尔克罗兹提出了体态律动学的教学法。   达尔克罗兹体态律动是在听音乐的同时以身体运动来体验、认知、表达音乐。以此来激发学生的想象力和创造能力,得以使学生在课堂上始终保持注意力高度集中,训练学生的反应能力。但与此同时要分清:音乐不是舞蹈、动作的伴奏,而动作却在表现、阐述、说明音乐。达尔克罗兹在谈到体态律动与健美体操、舞蹈的区
 
教育是非常音乐性的,也就是不符合音乐的本性。音乐本身离不开律动,而律动和人体本身的运动有密切的联系。因此,单纯地教音乐、学音乐而不结合身体的运动,至少是孤立的,不全面的。针对这一点,达尔克罗兹提出了体态律动学的教学法。   达尔克罗兹体态律动是在听音乐的同时以身体运动来体验、认知、表达音乐。以此来激发学生的想象力和创造能力,得以使学生在课堂上始终保持注意力高度集中,训练学生的反应能力。但与此同时要分清:音乐不是舞蹈、动作的伴奏,而动作却在表现、阐述、说明音乐。达尔克罗兹在谈到体态律动与健美体操、舞蹈的区 | 宽614x148高 | 显示比例:100% | 查看原图 | 图片来源:www.lunwendata.com
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