• 五年级英语手抄报:单词记忆法   八卡片记忆:   自制单词卡片,随身带着,有空就拿出来读一读,记一记单词。   九复习记忆:   通过有计划的复习来达到长时记忆的目的。外语学习者不断地学习外语,不断地加强记忆,开始时复习时间间隔要短,然后间隔逐渐加大。   例如:初次复习 分钟后复习一次, 分钟后复习一次, 小时后,一天后,二天后,一周后再复习一次,以此类推,直到熟练掌握为止,我们可以称之为“螺旋式上升”的模式,因为学习者在复习的同时也在学习新知识,所以教师在教学过程中,一定要
  • 五年级英语手抄报:单词记忆法   八卡片记忆:   自制单词卡片,随身带着,有空就拿出来读一读,记一记单词。   九复习记忆:   通过有计划的复习来达到长时记忆的目的。外语学习者不断地学习外语,不断地加强记忆,开始时复习时间间隔要短,然后间隔逐渐加大。   例如:初次复习 分钟后复习一次, 分钟后复习一次, 小时后,一天后,二天后,一周后再复习一次,以此类推,直到熟练掌握为止,我们可以称之为“螺旋式上升”的模式,因为学习者在复习的同时也在学习新知识,所以教师在教学过程中,一定要 >>
  • 来源:shouchaobao.yjbys.com/yingyu/66505.html
  • 1、要对英语词汇进行分类 2、要将英语词汇图形化 3、运用色彩对英语单词进行区分 提高阅读速度的方法 学生阅读效率不高是普遍存在的问题之一。特别是语文学科的学习,如果阅读效率能获得提高,那么对文学知识的掌握和对写作能力的提升有十分重要的意义。
  • 1、要对英语词汇进行分类 2、要将英语词汇图形化 3、运用色彩对英语单词进行区分 提高阅读速度的方法 学生阅读效率不高是普遍存在的问题之一。特别是语文学科的学习,如果阅读效率能获得提高,那么对文学知识的掌握和对写作能力的提升有十分重要的意义。 >>
  • 来源:shenzhen.xueda.com/News/224292.Shtml
  • 背诵了大量课文的人,基础已经相当雄厚,语法、写作不需要特别的训练即可上考场,其它的能力也是没有相似经历的人难以比拟的。稍作应试训练即可通过任何级别的考试。只需背完第三册,再作应试训练就可以直奔考场了。 将课文转变为图形,即将课文中的关键词抽出来,用图标、照片和图画表示,将其在平面上艺术地布局,再用一条曲线将其串连起来,形成一幅画面,从而直观地表达了课文的全貌。学习者在此画面上理解、分析和推测课文内容,能够快速学习和记忆英语并开发右脑。 将课文转变为图形,即将课文中的关键词抽出来,用图标、照片和图画表示,将
  • 背诵了大量课文的人,基础已经相当雄厚,语法、写作不需要特别的训练即可上考场,其它的能力也是没有相似经历的人难以比拟的。稍作应试训练即可通过任何级别的考试。只需背完第三册,再作应试训练就可以直奔考场了。 将课文转变为图形,即将课文中的关键词抽出来,用图标、照片和图画表示,将其在平面上艺术地布局,再用一条曲线将其串连起来,形成一幅画面,从而直观地表达了课文的全貌。学习者在此画面上理解、分析和推测课文内容,能够快速学习和记忆英语并开发右脑。 将课文转变为图形,即将课文中的关键词抽出来,用图标、照片和图画表示,将 >>
  • 来源:www.51zd.net/dp-bbsthread-5639-4.html
  •   英语单词拼写记忆的误区   一、急于求成   想要通过短时间,就背诵记忆大量的单词。其实这并不是不可能,每个人都是有短期记忆的。但是这样的背诵只是为了背诵,只是记住了这个词的形,并没有了解其真正的用法。这样背单词是非常枯燥乏味的,根本坚持不了多久,最终就是无疾而终。   二、记忆方法过于单调   英语单词有成千上万,那背诵记忆英语单词拼写的方法不会也只有一种,有些单词可以通过词根来记忆,有些单词可以通过发音就可以记住拼写,有些单词可以使用联想法来记忆,可以通过不同的记忆方法结合来记忆单词。也可以通过
  •   英语单词拼写记忆的误区   一、急于求成   想要通过短时间,就背诵记忆大量的单词。其实这并不是不可能,每个人都是有短期记忆的。但是这样的背诵只是为了背诵,只是记住了这个词的形,并没有了解其真正的用法。这样背单词是非常枯燥乏味的,根本坚持不了多久,最终就是无疾而终。   二、记忆方法过于单调   英语单词有成千上万,那背诵记忆英语单词拼写的方法不会也只有一种,有些单词可以通过词根来记忆,有些单词可以通过发音就可以记住拼写,有些单词可以使用联想法来记忆,可以通过不同的记忆方法结合来记忆单词。也可以通过 >>
  • 来源:www.vipabc.com/About/NewsDetail/6106.html
  • 背诵了大量课文的人,基础已经相当雄厚,语法、写作不需要特别的训练即可上考场,其它的能力也是没有相似经历的人难以比拟的。稍作应试训练即可通过任何级别的考试。只需背完第三册,再作应试训练就可以直奔考场了。 将课文转变为图形,即将课文中的关键词抽出来,用图标、照片和图画表示,将其在平面上艺术地布局,再用一条曲线将其串连起来,形成一幅画面,从而直观地表达了课文的全貌。学习者在此画面上理解、分析和推测课文内容,能够快速学习和记忆英语并开发右脑。 将课文转变为图形,即将课文中的关键词抽出来,用图标、照片和图画表示,将
  • 背诵了大量课文的人,基础已经相当雄厚,语法、写作不需要特别的训练即可上考场,其它的能力也是没有相似经历的人难以比拟的。稍作应试训练即可通过任何级别的考试。只需背完第三册,再作应试训练就可以直奔考场了。 将课文转变为图形,即将课文中的关键词抽出来,用图标、照片和图画表示,将其在平面上艺术地布局,再用一条曲线将其串连起来,形成一幅画面,从而直观地表达了课文的全貌。学习者在此画面上理解、分析和推测课文内容,能够快速学习和记忆英语并开发右脑。 将课文转变为图形,即将课文中的关键词抽出来,用图标、照片和图画表示,将 >>
  • 来源:bbs.jiyifa.cn/read.php?tid=5639
  • 明快的歌曲配上有趣的动作,孩子们在音乐中初窥英语之趣。秀一秀的定位则是试图让刚开始接触英语的每一个低年级的孩子都能展示自己,首要目的是激发他们的兴趣,其次才考虑音准和动作是否优美。     随着学生学习内容的不断深入和积累,三到六年级的同学们则开展了英语思维导图设计比赛的活动。
  • 明快的歌曲配上有趣的动作,孩子们在音乐中初窥英语之趣。秀一秀的定位则是试图让刚开始接触英语的每一个低年级的孩子都能展示自己,首要目的是激发他们的兴趣,其次才考虑音准和动作是否优美。 随着学生学习内容的不断深入和积累,三到六年级的同学们则开展了英语思维导图设计比赛的活动。 >>
  • 来源:www.xndxfx.com/home/ViewContent-550?id=31998&types=540
  • 第五步:最后把各个分支补充完整,建立自己的风格。至此,该题的思维导图绘制完成(如图4),对该题的信息条件、考查知识点等的分析过程也全部完成。思维导图并不是艺术品,是为我所用的。尽管每个人所绘的图各不相同,只要所绘的能帮助他分析记忆, 就是最有意义的图。 2. 思维导图解题的优点 信息图像化。此题信息较多,解题的关键是对信息的梳理和甄别,摘录重要信息,去除无效信息。普通的解题过程是圈出教育期刊网 http://www.
  • 第五步:最后把各个分支补充完整,建立自己的风格。至此,该题的思维导图绘制完成(如图4),对该题的信息条件、考查知识点等的分析过程也全部完成。思维导图并不是艺术品,是为我所用的。尽管每个人所绘的图各不相同,只要所绘的能帮助他分析记忆, 就是最有意义的图。 2. 思维导图解题的优点 信息图像化。此题信息较多,解题的关键是对信息的梳理和甄别,摘录重要信息,去除无效信息。普通的解题过程是圈出教育期刊网 http://www. >>
  • 来源:www.jyqkw.com/show-23-112402-1.html
  • 本模块的话题是常见的动物,对于这个话题,学生的兴趣非常浓厚,学生已经在一、二年级口语中了解了一些有关动物的名称,三年级下册Module2再次接触到动物的内容,但是此时单词的记忆成了孩子们英语学习的难题,所以本模块的动物类的单词我用思维导图进行了归纳。 首先我先在黑板上,将动物分成三大类:Sky、Land和Water。然后让学生小组讨论这三类的单词都有哪些,并写在纸上,讨论之后由一至两个小组长将总结后单词贴在各类动物的方框里,再由同学们挑毛病,最后再进行总结。由于Land类的动物较多,所以又引导学生小组讨论
  • 本模块的话题是常见的动物,对于这个话题,学生的兴趣非常浓厚,学生已经在一、二年级口语中了解了一些有关动物的名称,三年级下册Module2再次接触到动物的内容,但是此时单词的记忆成了孩子们英语学习的难题,所以本模块的动物类的单词我用思维导图进行了归纳。 首先我先在黑板上,将动物分成三大类:Sky、Land和Water。然后让学生小组讨论这三类的单词都有哪些,并写在纸上,讨论之后由一至两个小组长将总结后单词贴在各类动物的方框里,再由同学们挑毛病,最后再进行总结。由于Land类的动物较多,所以又引导学生小组讨论 >>
  • 来源:www.tsxly.com/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=10&id=67
  •   对于天下所有望子成龙的父母来说,也许都希望将自己的孩子培养成为一个象达·芬奇那样,在绘画、雕刻、解剖学、建筑学、机械学、物理学、天文学等方面都能取得非凡成就的天才。为了实现这个目标,我们的父母们煞费苦心的采用各种方式来教育自己的子女。在常规的学习之外,又是请家教、又是报学习班,甚至从孩子三四岁上就开始培养各种诸如钢琴、围棋、绘画等兴趣。然而结果却怎么样呢?往往事倍功半,孩子和大人一样筋疲力尽,却总是达不到预期的效果。   那么,问题究竟出在哪里呢?   答案其实也很简单,缺少一种科学的方
  •   对于天下所有望子成龙的父母来说,也许都希望将自己的孩子培养成为一个象达·芬奇那样,在绘画、雕刻、解剖学、建筑学、机械学、物理学、天文学等方面都能取得非凡成就的天才。为了实现这个目标,我们的父母们煞费苦心的采用各种方式来教育自己的子女。在常规的学习之外,又是请家教、又是报学习班,甚至从孩子三四岁上就开始培养各种诸如钢琴、围棋、绘画等兴趣。然而结果却怎么样呢?往往事倍功半,孩子和大人一样筋疲力尽,却总是达不到预期的效果。   那么,问题究竟出在哪里呢?   答案其实也很简单,缺少一种科学的方 >>
  • 来源:www.suxuewang.com/parents_article_view/1497.html
  • 右脑全脑识字阅读课程(共3级,每级24节课) 爱育幼童儿童右脑全脑识字: 特点:用右脑海马器官的瞬间成像记忆方式,将图字整体吸印脑中,字记得又快又牢,孩子不但学会了认单个的汉字,同时也学会了字的组合理解。 优势:爱育幼童右脑全脑识字方法,能很好的刺激大脑的形象思维能力的发展,能最大限度的培养孩子的想象力,孩子运用文字的能力强,理解字意、句意、文章含义的能力强。 遗忘率:从2005年到如今,经过多种实验班的实践,证明力爱育幼童右脑全脑识字的遗忘率为零。 效果:游戏形式多样,孩子兴趣浓厚,效果显著,3-7岁的
  • 右脑全脑识字阅读课程(共3级,每级24节课) 爱育幼童儿童右脑全脑识字: 特点:用右脑海马器官的瞬间成像记忆方式,将图字整体吸印脑中,字记得又快又牢,孩子不但学会了认单个的汉字,同时也学会了字的组合理解。 优势:爱育幼童右脑全脑识字方法,能很好的刺激大脑的形象思维能力的发展,能最大限度的培养孩子的想象力,孩子运用文字的能力强,理解字意、句意、文章含义的能力强。 遗忘率:从2005年到如今,经过多种实验班的实践,证明力爱育幼童右脑全脑识字的遗忘率为零。 效果:游戏形式多样,孩子兴趣浓厚,效果显著,3-7岁的 >>
  • 来源:brand.gzmama.com/store.php?id=243&action=train&xid=33
  •   谐音联想是将英语单词的发音与汉语中的发音相似的词相联系从而记住英语单词的方法。   谐音联想法有两种形式:一种是单词发音与该词汉语意思发音相近,这主要是指一些外来词;另一种是指与该词的英语读音相似的汉语词语极易与该词的汉语意思产生联系。   下面我们首先举例的是第一种情况: angel 安琪儿 bassoon 巴松,大管 brandy 白兰地 bus 巴士 gene 基因 caffeine 咖啡因 bowling 保龄球 carbine 卡宾枪 card 卡,卡片 chocolate 巧克力 ciga
  •   谐音联想是将英语单词的发音与汉语中的发音相似的词相联系从而记住英语单词的方法。   谐音联想法有两种形式:一种是单词发音与该词汉语意思发音相近,这主要是指一些外来词;另一种是指与该词的英语读音相似的汉语词语极易与该词的汉语意思产生联系。   下面我们首先举例的是第一种情况: angel 安琪儿 bassoon 巴松,大管 brandy 白兰地 bus 巴士 gene 基因 caffeine 咖啡因 bowling 保龄球 carbine 卡宾枪 card 卡,卡片 chocolate 巧克力 ciga >>
  • 来源:www.xwzxjy.com/html/peixun/xuexifangfa/2010/1004/3304.html
  • 规则一:尽量使用白纸张 在绘制的时候,要尽量使用白纸而不用带格子的纸。这是因为思维导图是通过丰富的线条连接各节点的,而每一条线条都表示一条思考的路径,若使用带格子的纸,格子线与思维导图重的线条相互交错,会对思维本身产生干扰,如下图:
  • 规则一:尽量使用白纸张 在绘制的时候,要尽量使用白纸而不用带格子的纸。这是因为思维导图是通过丰富的线条连接各节点的,而每一条线条都表示一条思考的路径,若使用带格子的纸,格子线与思维导图重的线条相互交错,会对思维本身产生干扰,如下图: >>
  • 来源:blog.163.com/bnuxm@126/blog/static/1310343902015810102210581/
  •   英语手抄报资料:背英语单词的逻辑记忆法   通过词的本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。   1)把几个字母看作做一个来记如:"ight"light,right,fight,night,might,sight,tight   2)外旧内新,如:bridge“桥”看成b+ridge ridge"山脊”sharp看成s+harp harp"竖琴。   3)外新内旧,如:cleave“劈开&rdquo
  •   英语手抄报资料:背英语单词的逻辑记忆法   通过词的本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。   1)把几个字母看作做一个来记如:"ight"light,right,fight,night,might,sight,tight   2)外旧内新,如:bridge“桥”看成b+ridge ridge"山脊”sharp看成s+harp harp"竖琴。   3)外新内旧,如:cleave“劈开&rdquo >>
  • 来源:www.hhxx.com.cn/shouchaobao/yingyu/100352.html
  • WBS工作结构分解是对项目范围的一种逐级分解的层次化结构编码。根据欣旋PMP培训所发放的PMBOK教材定义,分解指把主要可交付成果分成较小的,便于管理的组成部分,直到可交付成果定义明晰到足以支持各项项目活动(规划、实施、控制和收尾)的制订。在实际项目管理中,我们通常需要进行WBS工作分解,它是编辑项目进度计划的基础。一些项目经理会先进行WBS分解,然后根据分解的内容编制进度计划。从我接触的项目经理来看,都是直接在Project软件上,边进行WBS分解,边做计划。这种做法难免会影响思路,造成遗漏。Mind
  • WBS工作结构分解是对项目范围的一种逐级分解的层次化结构编码。根据欣旋PMP培训所发放的PMBOK教材定义,分解指把主要可交付成果分成较小的,便于管理的组成部分,直到可交付成果定义明晰到足以支持各项项目活动(规划、实施、控制和收尾)的制订。在实际项目管理中,我们通常需要进行WBS工作分解,它是编辑项目进度计划的基础。一些项目经理会先进行WBS分解,然后根据分解的内容编制进度计划。从我接触的项目经理来看,都是直接在Project软件上,边进行WBS分解,边做计划。这种做法难免会影响思路,造成遗漏。Mind >>
  • 来源:www.shxinxuan.cn/plus/view.php?aid=16767
  • 在英语学习中,词汇记忆是基础,尤其在高三英语复习中,学生要掌握3500个单词,400-500个短语,时间紧,任务重。有的学生每天背得昏昏沉沉,最终背了后面的忘了前面的;有的学生告诉我一个单词写了好多遍,隔不到两天又忘记了,更别提灵活运用了。也就是说很多学生找不到有效的词汇记忆方法,对词汇记忆存在畏难情绪,甚至产生了排斥心理,因而影响了英语学习的效果。而词汇记忆关键在于学生要积极主动地去记忆和理解单词,了解自己的思维习惯,解决词汇记忆问题。于是我就尝试着把思维导图运用在高三英语词汇的复习中。比如:想要扩展
  • 在英语学习中,词汇记忆是基础,尤其在高三英语复习中,学生要掌握3500个单词,400-500个短语,时间紧,任务重。有的学生每天背得昏昏沉沉,最终背了后面的忘了前面的;有的学生告诉我一个单词写了好多遍,隔不到两天又忘记了,更别提灵活运用了。也就是说很多学生找不到有效的词汇记忆方法,对词汇记忆存在畏难情绪,甚至产生了排斥心理,因而影响了英语学习的效果。而词汇记忆关键在于学生要积极主动地去记忆和理解单词,了解自己的思维习惯,解决词汇记忆问题。于是我就尝试着把思维导图运用在高三英语词汇的复习中。比如:想要扩展 >>
  • 来源:ghb.xzedu.net.cn/23011/archives/327568.aspx
  • 1、使用思维导图进行学习,可以成倍提高学习效率,增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么,这使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还激发我们的右脑,因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字,而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说:“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分,因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。”所以,图像的使用加深了我们的记忆,
  • 1、使用思维导图进行学习,可以成倍提高学习效率,增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么,这使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还激发我们的右脑,因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字,而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说:“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分,因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。”所以,图像的使用加深了我们的记忆, >>
  • 来源:www.hujiang.com/mindmap_s/p566011/
  • 小学英语单词记忆法: 在小学英语教学中,记忆单词是学生学习的最大障碍,尤其是低年级的学生,刚刚接触英语,死记硬背下来的方法既吃力,又很容易遗忘,掌握英语单词量的多少,直接影响着学习效果。 一、拼音式记忆法 如:数字十ten,可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们men汉语拼音便是men 二、谐音记忆法 1.
  • 小学英语单词记忆法: 在小学英语教学中,记忆单词是学生学习的最大障碍,尤其是低年级的学生,刚刚接触英语,死记硬背下来的方法既吃力,又很容易遗忘,掌握英语单词量的多少,直接影响着学习效果。 一、拼音式记忆法 如:数字十ten,可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们men汉语拼音便是men 二、谐音记忆法 1. >>
  • 来源:www.mofangge.com/html/qDetail/03/x4/201007/rgwjx4037779.html