• 今天晚上和网上一个朋友交流,打开他公司的网站发现下面的内容总结和归纳得很不错,于是画了10分钟的时间把它做成了这张思维导图。在此也有一个小小的建议对于那些刚刚接触思维导图的朋友,在学习的初期,最好是以这样的归纳和总结条例比较清晰的内容一些短文之类来做思维导图的练习,这样可以自己尽快的熟悉思维导图的制作规则及方法,因为内容不多有很简捷,所以思维导图的分支和层次自然很明显。用很短的时间做完这样的一张图,在仔细欣赏自己的作品也是蛮有成就感的,这对于学习的初期很重要,因为这是建立自信和使用思维导图兴趣的开始,对以
  • 今天晚上和网上一个朋友交流,打开他公司的网站发现下面的内容总结和归纳得很不错,于是画了10分钟的时间把它做成了这张思维导图。在此也有一个小小的建议对于那些刚刚接触思维导图的朋友,在学习的初期,最好是以这样的归纳和总结条例比较清晰的内容一些短文之类来做思维导图的练习,这样可以自己尽快的熟悉思维导图的制作规则及方法,因为内容不多有很简捷,所以思维导图的分支和层次自然很明显。用很短的时间做完这样的一张图,在仔细欣赏自己的作品也是蛮有成就感的,这对于学习的初期很重要,因为这是建立自信和使用思维导图兴趣的开始,对以 >>
  • 来源:www.folo.cn/user1/279/archives/2006/12635.html
  • 每个单元用10分钟讨论,10分钟汇报。汇报效果如下: 1.大部分小组能够在规定时间内把一个单元总结出基本的知识点,但仍存在个别1-2个小组总结得不全面; 2.有些思维比较发散的小组可以找出课本以外的知识点; 3.学生会借助例题来解释相关的知识点; 4.通过小组讨论的形式,可以帮助后进生梳理知识。
  • 每个单元用10分钟讨论,10分钟汇报。汇报效果如下: 1.大部分小组能够在规定时间内把一个单元总结出基本的知识点,但仍存在个别1-2个小组总结得不全面; 2.有些思维比较发散的小组可以找出课本以外的知识点; 3.学生会借助例题来解释相关的知识点; 4.通过小组讨论的形式,可以帮助后进生梳理知识。 >>
  • 来源:blog.luohuedu.net/blog/466660.aspx?sending=true
  • 为了激发学生的联想与创意,将零散的智慧、资源融会贯通成一个系统,形成学习和思维的习惯,新苑学校开展思维导图创作展示活动。小学五年级学生展示出了思维导图的学习能力和清晰地思维方式。   新苑学校领导旨在利用思维导图这一尽快开发大脑潜能的图解工具,训练和培养学生综合运用词汇、图象、数字、逻辑等各种智能思维的能力,发展和提高学生的沟通、演讲、管理等能力。  
  • 为了激发学生的联想与创意,将零散的智慧、资源融会贯通成一个系统,形成学习和思维的习惯,新苑学校开展思维导图创作展示活动。小学五年级学生展示出了思维导图的学习能力和清晰地思维方式。   新苑学校领导旨在利用思维导图这一尽快开发大脑潜能的图解工具,训练和培养学生综合运用词汇、图象、数字、逻辑等各种智能思维的能力,发展和提高学生的沟通、演讲、管理等能力。   >>
  • 来源:xyxx.whcedu.cn/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=3086
  • 为了激发学生的联想与创意,将零散的智慧、资源融会贯通成一个系统,形成学习和思维的习惯,新苑学校开展思维导图创作展示活动。小学五年级学生展示出了思维导图的学习能力和清晰地思维方式。   新苑学校领导旨在利用思维导图这一尽快开发大脑潜能的图解工具,训练和培养学生综合运用词汇、图象、数字、逻辑等各种智能思维的能力,发展和提高学生的沟通、演讲、管理等能力。  
  • 为了激发学生的联想与创意,将零散的智慧、资源融会贯通成一个系统,形成学习和思维的习惯,新苑学校开展思维导图创作展示活动。小学五年级学生展示出了思维导图的学习能力和清晰地思维方式。   新苑学校领导旨在利用思维导图这一尽快开发大脑潜能的图解工具,训练和培养学生综合运用词汇、图象、数字、逻辑等各种智能思维的能力,发展和提高学生的沟通、演讲、管理等能力。   >>
  • 来源:xyxx.whcedu.cn/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=3086
  • 现如今广告铺天盖地涌来,如何让广告脱颖而出出奇制胜?对广告人的要求也随之提高,创新灵感是广告人的生命,但灵感一闪即逝,如何留住灵感并将现有的想法优化组织成为最佳方案?MindManager思维导图软件头脑风暴工具可以更好帮助广告人达成资源最优化,如何使用头脑风暴做广告人的思维导图?  作为一个广告人,脑中随时会冒出千万的点子,但不是每个点子都来的急整理,有时一些好的点子就被错过了,使用MindManager就可以随时记录灵感,然后对点子进行发散思维,一个引发另一个,变组成一个新的创意。根据头脑风暴三个步骤
  • 现如今广告铺天盖地涌来,如何让广告脱颖而出出奇制胜?对广告人的要求也随之提高,创新灵感是广告人的生命,但灵感一闪即逝,如何留住灵感并将现有的想法优化组织成为最佳方案?MindManager思维导图软件头脑风暴工具可以更好帮助广告人达成资源最优化,如何使用头脑风暴做广告人的思维导图? 作为一个广告人,脑中随时会冒出千万的点子,但不是每个点子都来的急整理,有时一些好的点子就被错过了,使用MindManager就可以随时记录灵感,然后对点子进行发散思维,一个引发另一个,变组成一个新的创意。根据头脑风暴三个步骤 >>
  • 来源:www.mindmanager.cc/guang-gao-ren-de-si-wei-dao-tu.html
  • 每个单元用10分钟讨论,10分钟汇报。汇报效果如下: 1.大部分小组能够在规定时间内把一个单元总结出基本的知识点,但仍存在个别1-2个小组总结得不全面; 2.有些思维比较发散的小组可以找出课本以外的知识点; 3.学生会借助例题来解释相关的知识点; 4.通过小组讨论的形式,可以帮助后进生梳理知识。
  • 每个单元用10分钟讨论,10分钟汇报。汇报效果如下: 1.大部分小组能够在规定时间内把一个单元总结出基本的知识点,但仍存在个别1-2个小组总结得不全面; 2.有些思维比较发散的小组可以找出课本以外的知识点; 3.学生会借助例题来解释相关的知识点; 4.通过小组讨论的形式,可以帮助后进生梳理知识。 >>
  • 来源:blog.luohuedu.net/blog/466660.aspx?sending=true
  • MindMapper功能健全,在格式设置方面更是有许多让人感到贴心的地方,十分的人性化。下面小编就给大家详细讲解MindMapper格式设置,包括字体、填充色、复制粘贴格式刷和背景色添加。怎么修改MindMapper格式? 字体格式设置 设置整个导图的字体或者设置导图中一部分主题的字体: 1、选中主题,在【首页】中很容易的就能够发现字体格式板块。在板块中,我们可以对字体、大小、加粗、对齐等属性进行设置。  2、或者可以通过右击主题,选择主题格式,打开主体属性中的字体对话框来进行设置。  填充色设置 1、选
  • MindMapper功能健全,在格式设置方面更是有许多让人感到贴心的地方,十分的人性化。下面小编就给大家详细讲解MindMapper格式设置,包括字体、填充色、复制粘贴格式刷和背景色添加。怎么修改MindMapper格式? 字体格式设置 设置整个导图的字体或者设置导图中一部分主题的字体: 1、选中主题,在【首页】中很容易的就能够发现字体格式板块。在板块中,我们可以对字体、大小、加粗、对齐等属性进行设置。 2、或者可以通过右击主题,选择主题格式,打开主体属性中的字体对话框来进行设置。 填充色设置 1、选 >>
  • 来源:blog.sina.com.cn/u/5716786363
  •   近期各个地区接连发生犬只伤人事件,悲剧的发生我们也感到痛心,很多养宠人因为犬只伤人事件导致养宠权益受到影响,这也让我们同情,这个事件的发生是由多方面的原因造成的,我们相信国家的法制会原来越健全,同时我们自己也希望尽自己的努力向社会传递关爱、善待动物的理念。为了能够让更多人依法文明养犬,从而能构建人与动物和谐相处的社会环境来,宠爱天下论坛、大连市养犬管理办公室于7月20日于大连现代博物馆广场共同开展文明养犬、做负责任的宠物主人宣传活动。大连蓝天单车俱乐部、魔迅MOTION、三拓SUNTOUR、CSC油
  •   近期各个地区接连发生犬只伤人事件,悲剧的发生我们也感到痛心,很多养宠人因为犬只伤人事件导致养宠权益受到影响,这也让我们同情,这个事件的发生是由多方面的原因造成的,我们相信国家的法制会原来越健全,同时我们自己也希望尽自己的努力向社会传递关爱、善待动物的理念。为了能够让更多人依法文明养犬,从而能构建人与动物和谐相处的社会环境来,宠爱天下论坛、大连市养犬管理办公室于7月20日于大连现代博物馆广场共同开展文明养犬、做负责任的宠物主人宣传活动。大连蓝天单车俱乐部、魔迅MOTION、三拓SUNTOUR、CSC油 >>
  • 来源:bbs2.dl.net.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=95833
  • 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法,符合人类大脑工作原理的方法。思维导图在教学中的应用,能够有效提高教学质量,增强教学效果。华兴科软自主研发初高中思维导图库,汇集了初中、高中各学科的思维导图,能够让学生在大脑中对各科教学内容形成清晰的知识结构和框架,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构,这正是布鲁纳认知结构论的核心。思维导图同时也清晰地展现了本科学的教学方法,指明了教学重点,教学途径,从而增强学习效果。我公司独特的思维导图教学模式已迅速融入到现代教学中,甚至有许多出版社围绕我们的思维导图出版了各
  • 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法,符合人类大脑工作原理的方法。思维导图在教学中的应用,能够有效提高教学质量,增强教学效果。华兴科软自主研发初高中思维导图库,汇集了初中、高中各学科的思维导图,能够让学生在大脑中对各科教学内容形成清晰的知识结构和框架,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构,这正是布鲁纳认知结构论的核心。思维导图同时也清晰地展现了本科学的教学方法,指明了教学重点,教学途径,从而增强学习效果。我公司独特的思维导图教学模式已迅速融入到现代教学中,甚至有许多出版社围绕我们的思维导图出版了各 >>
  • 来源:www.hxkr.com.cn/News/Product/jyzy/jcjy/2015-11/20151116104595.html
  • BOS是ERP的集成与应用平台。BOS遵循面向服务的架构体系,是一个面向业务的可视化开发平台;是一个ERP和第三方应用集成的技术平台。它有效的解决了ERP应用的最主要矛盾---用户需求个性化和传统ERP软件标准化之间的矛盾。 门户服务器 BOSPortal,门户服务器是面向企业内部全员的协同信息门户,实现了企业对人员、信息和流程的整合: 1.
  • BOS是ERP的集成与应用平台。BOS遵循面向服务的架构体系,是一个面向业务的可视化开发平台;是一个ERP和第三方应用集成的技术平台。它有效的解决了ERP应用的最主要矛盾---用户需求个性化和传统ERP软件标准化之间的矛盾。 门户服务器 BOSPortal,门户服务器是面向企业内部全员的协同信息门户,实现了企业对人员、信息和流程的整合: 1. >>
  • 来源:baike.so.com/doc/5667395-5880057.html
  • 名师作品点评 心得: 18岁以前都在读书,15岁之前想的都是吃喝玩乐,一直成长不起来; 16岁的时候有赚钱的意识,还全是因为玩网游没钱买点卡的原故(说来真是惭愧); 17岁是最后一年读书的时光,开始害怕毕业后找不到工作,所以有了学习的意识。毕业后发现自己的知识和学历 太寒酸了,那时候特别想自己回到学生这个身份,开始了成人教育,并且至今仍然在接受各种教育(学历、个人技能、公共技能); 21岁的时候有的考证的意识,22岁开始执行,22岁那年在别人的帮助下得到一份可以真正自立的工作,同时做出 了职业计划,定位了
  • 名师作品点评 心得: 18岁以前都在读书,15岁之前想的都是吃喝玩乐,一直成长不起来; 16岁的时候有赚钱的意识,还全是因为玩网游没钱买点卡的原故(说来真是惭愧); 17岁是最后一年读书的时光,开始害怕毕业后找不到工作,所以有了学习的意识。毕业后发现自己的知识和学历 太寒酸了,那时候特别想自己回到学生这个身份,开始了成人教育,并且至今仍然在接受各种教育(学历、个人技能、公共技能); 21岁的时候有的考证的意识,22岁开始执行,22岁那年在别人的帮助下得到一份可以真正自立的工作,同时做出 了职业计划,定位了 >>
  • 来源:music.hujiang.com/music/617902/
  • 作为高中新课程实施的四个省级实验区之一,我省于2004年秋季开始使用新教材进行教学。广州市生物学科则从2005年秋季开始,全面使用按课程标准编写的人教版实验教科书。在将近两个月的使用过程中,笔者对课堂教学进行了一些探索和实践,以下是笔者在教学中的一些粗浅体会。 1.善用案例,创设情境,激发学生探究的欲望 新课程的基本理念之一是倡导探究性学习,而探究性学习的前提是引发学生认知上的困惑。在教学中利用一些生动有趣而又富有争议性的案例创设问题情境,能有效激发学生强烈的探究欲望和学习兴趣,使学生迅速进入对课题的探
  • 作为高中新课程实施的四个省级实验区之一,我省于2004年秋季开始使用新教材进行教学。广州市生物学科则从2005年秋季开始,全面使用按课程标准编写的人教版实验教科书。在将近两个月的使用过程中,笔者对课堂教学进行了一些探索和实践,以下是笔者在教学中的一些粗浅体会。 1.善用案例,创设情境,激发学生探究的欲望 新课程的基本理念之一是倡导探究性学习,而探究性学习的前提是引发学生认知上的困惑。在教学中利用一些生动有趣而又富有争议性的案例创设问题情境,能有效激发学生强烈的探究欲望和学习兴趣,使学生迅速进入对课题的探 >>
  • 来源:www.guangztr.edu.cn/oldwww/gztr/kcyj/kgdt/gzjy/060314375gzsw.htm
  •   其实,绘制思维导图非常简单。思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。   思维导图就是接住文字将你的想法画出来,因为这样才更容易记忆。   绘制过程中,我们要使用到颜色。因为思维导图在确定中央图像之后,有从中心发散出来的自然结构,它们都使用线条、符号、词汇和图像,遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。   颜色可以将一长串枯燥无味的信息变成丰富多彩的、便于记忆的、有高度组织性的图画,接近于大脑平时处理事物的方式。   思维导图绘制工具如下:   一张白纸*   彩色
  •   其实,绘制思维导图非常简单。思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。   思维导图就是接住文字将你的想法画出来,因为这样才更容易记忆。   绘制过程中,我们要使用到颜色。因为思维导图在确定中央图像之后,有从中心发散出来的自然结构,它们都使用线条、符号、词汇和图像,遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。   颜色可以将一长串枯燥无味的信息变成丰富多彩的、便于记忆的、有高度组织性的图画,接近于大脑平时处理事物的方式。   思维导图绘制工具如下:   一张白纸*   彩色 >>
  • 来源:www.jiancool.com/article/88545471489/
  • 按照九龙坡区教育家成长培养工程实施方案的要求和安排,今天我们正式拉开了暑期集中培训的序幕。这次培训会,领导高度重视,精心组织,认真安排。 7月13日上午,我们在区进修学院江涛书记的组织下学习了重庆市九龙坡区教师进修学院文件《重庆市九龙坡区教师进修学院关于全面推进中小学课程体系建设的实施方案》和重庆市九龙坡区教育委员会文件《重庆市九龙坡区教育委员会关于全面推进中小学校课程体系建设的指导意见》。值得提到的是培训形式打破了传统讲座单一的讲授形式,使用了阅读、思考、对话、讨论这种新颖高效的学习方式。这种方式既有
  • 按照九龙坡区教育家成长培养工程实施方案的要求和安排,今天我们正式拉开了暑期集中培训的序幕。这次培训会,领导高度重视,精心组织,认真安排。 7月13日上午,我们在区进修学院江涛书记的组织下学习了重庆市九龙坡区教师进修学院文件《重庆市九龙坡区教师进修学院关于全面推进中小学课程体系建设的实施方案》和重庆市九龙坡区教育委员会文件《重庆市九龙坡区教育委员会关于全面推进中小学校课程体系建设的指导意见》。值得提到的是培训形式打破了传统讲座单一的讲授形式,使用了阅读、思考、对话、讨论这种新颖高效的学习方式。这种方式既有 >>
  • 来源:www.cqjljy.com.cn/Show-9432.html
  • 浓度。 用P点对应的氧气浓度储藏该果蔬,因为此时有氧呼吸较低且无氧呼吸被抑制,有机物消耗少又能维持基本的生命活动,且不(大量)产生损害植物组织的酒精。这才是例2更好的答案,如果不纠正例2的原答案,例2的命题立意就不科学,属于负效习题,所以,可把例2作为训练学生质疑思维的教学资源。质疑常常是培养创新思维的突破口,质疑才能发现和提出问题,才能激发创新思维。高三的例题讲评,不能仅仅是巩固知识,不必从试题情境中发掘新知,而应注重学科观念的形成,应注重强化思维训练和科学素养的培育,提高学生解答实验资料探究分析题型
  • 浓度。 用P点对应的氧气浓度储藏该果蔬,因为此时有氧呼吸较低且无氧呼吸被抑制,有机物消耗少又能维持基本的生命活动,且不(大量)产生损害植物组织的酒精。这才是例2更好的答案,如果不纠正例2的原答案,例2的命题立意就不科学,属于负效习题,所以,可把例2作为训练学生质疑思维的教学资源。质疑常常是培养创新思维的突破口,质疑才能发现和提出问题,才能激发创新思维。高三的例题讲评,不能仅仅是巩固知识,不必从试题情境中发掘新知,而应注重学科观念的形成,应注重强化思维训练和科学素养的培育,提高学生解答实验资料探究分析题型 >>
  • 来源:www.pep.com.cn/gzsw/jshzhx/jxyj/jxsb/201308/t20130821_1162899.htm
  • 每个单元用10分钟讨论,10分钟汇报。汇报效果如下: 1.大部分小组能够在规定时间内把一个单元总结出基本的知识点,但仍存在个别1-2个小组总结得不全面; 2.有些思维比较发散的小组可以找出课本以外的知识点; 3.学生会借助例题来解释相关的知识点; 4.通过小组讨论的形式,可以帮助后进生梳理知识。
  • 每个单元用10分钟讨论,10分钟汇报。汇报效果如下: 1.大部分小组能够在规定时间内把一个单元总结出基本的知识点,但仍存在个别1-2个小组总结得不全面; 2.有些思维比较发散的小组可以找出课本以外的知识点; 3.学生会借助例题来解释相关的知识点; 4.通过小组讨论的形式,可以帮助后进生梳理知识。 >>
  • 来源:blog.luohuedu.net/blog/466660?BlogID=54470
  • 每个单元用10分钟讨论,10分钟汇报。汇报效果如下: 1.大部分小组能够在规定时间内把一个单元总结出基本的知识点,但仍存在个别1-2个小组总结得不全面; 2.有些思维比较发散的小组可以找出课本以外的知识点; 3.学生会借助例题来解释相关的知识点; 4.通过小组讨论的形式,可以帮助后进生梳理知识。
  • 每个单元用10分钟讨论,10分钟汇报。汇报效果如下: 1.大部分小组能够在规定时间内把一个单元总结出基本的知识点,但仍存在个别1-2个小组总结得不全面; 2.有些思维比较发散的小组可以找出课本以外的知识点; 3.学生会借助例题来解释相关的知识点; 4.通过小组讨论的形式,可以帮助后进生梳理知识。 >>
  • 来源:blog.luohuedu.net/blog/466660?BlogID=54470