• 一、以創意圖形引起動機   在學習上,低年級的學生喜歡豐富的圖像勝於文字的表達(Gallenstein, 2005),因此一開始時,先別急著介紹心智圖讓學生認識,可以先透過創意圖形的方式(圖5),引起學生的學習動機,老師可以提供簡筆畫書籍讓學生從模仿開始,筆者大多利用早自修時間讓學生好好發揮,一來符合低年級天生愛塗鴉的習慣,一來可以讓早自修時間的秩序良好,而透過這樣日積月累的訓練之下,當學生圖像辭庫多時,將來提取所需資訊將會更迅速。  圖5 創意圖形 二、先從中心主題和主幹開始   由於低年級學生的工作記
  • 一、以創意圖形引起動機   在學習上,低年級的學生喜歡豐富的圖像勝於文字的表達(Gallenstein, 2005),因此一開始時,先別急著介紹心智圖讓學生認識,可以先透過創意圖形的方式(圖5),引起學生的學習動機,老師可以提供簡筆畫書籍讓學生從模仿開始,筆者大多利用早自修時間讓學生好好發揮,一來符合低年級天生愛塗鴉的習慣,一來可以讓早自修時間的秩序良好,而透過這樣日積月累的訓練之下,當學生圖像辭庫多時,將來提取所需資訊將會更迅速。 圖5 創意圖形 二、先從中心主題和主幹開始   由於低年級學生的工作記 >>
  • 来源:www3.inservice.edu.tw/EPaper/ep2/indexView.aspx?EID=287
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  • 一、以創意圖形引起動機   在學習上,低年級的學生喜歡豐富的圖像勝於文字的表達(Gallenstein, 2005),因此一開始時,先別急著介紹心智圖讓學生認識,可以先透過創意圖形的方式(圖5),引起學生的學習動機,老師可以提供簡筆畫書籍讓學生從模仿開始,筆者大多利用早自修時間讓學生好好發揮,一來符合低年級天生愛塗鴉的習慣,一來可以讓早自修時間的秩序良好,而透過這樣日積月累的訓練之下,當學生圖像辭庫多時,將來提取所需資訊將會更迅速。 圖5 創意圖形 二、先從中心主題和主幹開始   由於低年級學生的工作記 >>
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  • 秋天来了,一阵凉爽的风吹过,果园里的香味迎面扑来。那红通通的苹果,金灿灿的柿子,黄澄澄的梨,全都缀满枝头。农民伯伯们高兴地忙着秋收,来到稻田,农民伯伯正在弯着腰收割金黄色的稻子。秋天是迷人的。我希望成为音乐家,用动听的曲子来歌唱它;又希望成为画家,用五彩缤纷的画来描绘它!
  • 秋天来了,一阵凉爽的风吹过,果园里的香味迎面扑来。那红通通的苹果,金灿灿的柿子,黄澄澄的梨,全都缀满枝头。农民伯伯们高兴地忙着秋收,来到稻田,农民伯伯正在弯着腰收割金黄色的稻子。秋天是迷人的。我希望成为音乐家,用动听的曲子来歌唱它;又希望成为画家,用五彩缤纷的画来描绘它! >>
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  •   正当我如痴如醉时,一阵微风吹来,枫叶徐徐地飘了起来。哦,它在与微风嬉戏。但枫叶毕竟是弱小的,赶不上微风。风抖然间消失在茫茫的世界里,而红枫缓缓地飘落,飘落。终于飘落在地上。   秋天的意境是诗人无法用语言所描绘的;也是画家无法用画笔描绘的;秋天的意境只能用心去体味;用眼去感受;我对秋天的竟境有一番独到的见解。秋天丰富的文化历史底蕴,使秋天充满灵秀之气。无论是岳飞、辛弃疾、文天祥、屈原,还是龚自清、夏完淳他们都盛赞秋天的美景,歌颂祖国的大好河山。陶醉于其中,轻掩门扉、与秋为友、与秋为伴、与秋同行,是我
  •   正当我如痴如醉时,一阵微风吹来,枫叶徐徐地飘了起来。哦,它在与微风嬉戏。但枫叶毕竟是弱小的,赶不上微风。风抖然间消失在茫茫的世界里,而红枫缓缓地飘落,飘落。终于飘落在地上。   秋天的意境是诗人无法用语言所描绘的;也是画家无法用画笔描绘的;秋天的意境只能用心去体味;用眼去感受;我对秋天的竟境有一番独到的见解。秋天丰富的文化历史底蕴,使秋天充满灵秀之气。无论是岳飞、辛弃疾、文天祥、屈原,还是龚自清、夏完淳他们都盛赞秋天的美景,歌颂祖国的大好河山。陶醉于其中,轻掩门扉、与秋为友、与秋为伴、与秋同行,是我 >>
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  • 回眸2009 ——偃师市教育系统年终评估资料(8) 师德领航 科研兴园 家园互动 和谐发展 ——中心幼儿园2009年工作总结 中心幼儿园新一任领导班子在局党委的关心、支持、指导下,与全园教师一起同心同德,团结协作,创新工作,和谐发展,在大家的共同努力下,3个月来取得了一些成绩和进步,也积累了不少实践经验。现将近3个月的工作情况向评估组做以汇报: 一、坚持以人为本,确保安全稳定,构建和谐校园。 (一)“以人为本”是幼儿园和谐发展的核心。
  • 回眸2009 ——偃师市教育系统年终评估资料(8) 师德领航 科研兴园 家园互动 和谐发展 ——中心幼儿园2009年工作总结 中心幼儿园新一任领导班子在局党委的关心、支持、指导下,与全园教师一起同心同德,团结协作,创新工作,和谐发展,在大家的共同努力下,3个月来取得了一些成绩和进步,也积累了不少实践经验。现将近3个月的工作情况向评估组做以汇报: 一、坚持以人为本,确保安全稳定,构建和谐校园。 (一)“以人为本”是幼儿园和谐发展的核心。 >>
  • 来源:ysxuxiang.blog.sohu.com/143889842.html
  • 回眸2009 ——偃师市教育系统年终评估资料(8) 师德领航 科研兴园 家园互动 和谐发展 ——中心幼儿园2009年工作总结 中心幼儿园新一任领导班子在局党委的关心、支持、指导下,与全园教师一起同心同德,团结协作,创新工作,和谐发展,在大家的共同努力下,3个月来取得了一些成绩和进步,也积累了不少实践经验。现将近3个月的工作情况向评估组做以汇报: 一、坚持以人为本,确保安全稳定,构建和谐校园。 (一)“以人为本”是幼儿园和谐发展的核心。
  • 回眸2009 ——偃师市教育系统年终评估资料(8) 师德领航 科研兴园 家园互动 和谐发展 ——中心幼儿园2009年工作总结 中心幼儿园新一任领导班子在局党委的关心、支持、指导下,与全园教师一起同心同德,团结协作,创新工作,和谐发展,在大家的共同努力下,3个月来取得了一些成绩和进步,也积累了不少实践经验。现将近3个月的工作情况向评估组做以汇报: 一、坚持以人为本,确保安全稳定,构建和谐校园。 (一)“以人为本”是幼儿园和谐发展的核心。 >>
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  • 刘韬:结合了自己家乡各处的特点,很有创意!  陈天浩:能够选取生活中的素材,有机结合,并进行适当的拓展,积累语言,很棒哦!  陈梓鑫:用树叶作画,非常精美!作画的同时,别忘了识字哦!  黄骁涵:能从生活中挖掘剪贴的素材苹果  张渤果:分类很清晰,拓展很丰富,对语文学习的语言积累有很大的帮助!  方林峰:树叶标本非常精美!小建议:可以更多的从报纸、杂志、包装中寻找有用的素材。  陈思齐:建议诗句中的字再大一点。  庞铠邑:用秋天编成一首小诗,很有意思!  王旖凡:画画真漂亮!用心制作剪贴本!小建议:在生活
  • 刘韬:结合了自己家乡各处的特点,很有创意! 陈天浩:能够选取生活中的素材,有机结合,并进行适当的拓展,积累语言,很棒哦! 陈梓鑫:用树叶作画,非常精美!作画的同时,别忘了识字哦! 黄骁涵:能从生活中挖掘剪贴的素材苹果 张渤果:分类很清晰,拓展很丰富,对语文学习的语言积累有很大的帮助! 方林峰:树叶标本非常精美!小建议:可以更多的从报纸、杂志、包装中寻找有用的素材。 陈思齐:建议诗句中的字再大一点。 庞铠邑:用秋天编成一首小诗,很有意思! 王旖凡:画画真漂亮!用心制作剪贴本!小建议:在生活 >>
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  • 一、以創意圖形引起動機   在學習上,低年級的學生喜歡豐富的圖像勝於文字的表達(Gallenstein, 2005),因此一開始時,先別急著介紹心智圖讓學生認識,可以先透過創意圖形的方式(圖5),引起學生的學習動機,老師可以提供簡筆畫書籍讓學生從模仿開始,筆者大多利用早自修時間讓學生好好發揮,一來符合低年級天生愛塗鴉的習慣,一來可以讓早自修時間的秩序良好,而透過這樣日積月累的訓練之下,當學生圖像辭庫多時,將來提取所需資訊將會更迅速。  圖5 創意圖形 二、先從中心主題和主幹開始   由於低年級學生的工作記
  • 一、以創意圖形引起動機   在學習上,低年級的學生喜歡豐富的圖像勝於文字的表達(Gallenstein, 2005),因此一開始時,先別急著介紹心智圖讓學生認識,可以先透過創意圖形的方式(圖5),引起學生的學習動機,老師可以提供簡筆畫書籍讓學生從模仿開始,筆者大多利用早自修時間讓學生好好發揮,一來符合低年級天生愛塗鴉的習慣,一來可以讓早自修時間的秩序良好,而透過這樣日積月累的訓練之下,當學生圖像辭庫多時,將來提取所需資訊將會更迅速。 圖5 創意圖形 二、先從中心主題和主幹開始   由於低年級學生的工作記 >>
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  • 一、以創意圖形引起動機   在學習上,低年級的學生喜歡豐富的圖像勝於文字的表達(Gallenstein, 2005),因此一開始時,先別急著介紹心智圖讓學生認識,可以先透過創意圖形的方式(圖5),引起學生的學習動機,老師可以提供簡筆畫書籍讓學生從模仿開始,筆者大多利用早自修時間讓學生好好發揮,一來符合低年級天生愛塗鴉的習慣,一來可以讓早自修時間的秩序良好,而透過這樣日積月累的訓練之下,當學生圖像辭庫多時,將來提取所需資訊將會更迅速。  圖5 創意圖形 二、先從中心主題和主幹開始   由於低年級學生的工作記
  • 一、以創意圖形引起動機   在學習上,低年級的學生喜歡豐富的圖像勝於文字的表達(Gallenstein, 2005),因此一開始時,先別急著介紹心智圖讓學生認識,可以先透過創意圖形的方式(圖5),引起學生的學習動機,老師可以提供簡筆畫書籍讓學生從模仿開始,筆者大多利用早自修時間讓學生好好發揮,一來符合低年級天生愛塗鴉的習慣,一來可以讓早自修時間的秩序良好,而透過這樣日積月累的訓練之下,當學生圖像辭庫多時,將來提取所需資訊將會更迅速。 圖5 創意圖形 二、先從中心主題和主幹開始   由於低年級學生的工作記 >>
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  • 小学生欢乐园手抄报内容: 在一个地方,那里一年四季都有美丽的风光:春天油菜花遍地都是;夏天地理湿漉漉的;秋天是谷穗丰收的时候,到处都是金灿灿的;冬天是孩子们堆雪人、打雪仗的场地。呵呵这下不用我说,你们都猜到了吧!是田野!!! 春天到了,我和好朋友去田野里捉蝴蝶,有的时候我顺手摘下一大把油菜花,一朵一朵小心的插到她的头上,等她反应过来时,我早已跑得老远了。 夏天到了,田野里到处有人在种秧苗,所以一片都是是露露的。我与好朋友手拉着手走在田埂上,她在前我在后。由于怕把脚踩到泥土中去,我们就准备了两条塑料袋子,
  • 小学生欢乐园手抄报内容: 在一个地方,那里一年四季都有美丽的风光:春天油菜花遍地都是;夏天地理湿漉漉的;秋天是谷穗丰收的时候,到处都是金灿灿的;冬天是孩子们堆雪人、打雪仗的场地。呵呵这下不用我说,你们都猜到了吧!是田野!!! 春天到了,我和好朋友去田野里捉蝴蝶,有的时候我顺手摘下一大把油菜花,一朵一朵小心的插到她的头上,等她反应过来时,我早已跑得老远了。 夏天到了,田野里到处有人在种秧苗,所以一片都是是露露的。我与好朋友手拉着手走在田埂上,她在前我在后。由于怕把脚踩到泥土中去,我们就准备了两条塑料袋子, >>
  • 来源:www.banbao123.com/shouchaobao/10012.html
  • 秋天来了板报资料: 秋天来了她悄悄地把一盒盒五彩缤纷的颜料撒向大地为大地带来美丽的色彩. 果园里果树挂起了红彤彤的苹果和黄澄澄的梨桔子更是挨挨挤挤的等着人们去摘呢!农民伯伯开着拖拉机去果园里收果子一辆辆装满果子的车上也满载了人们丰收的喜悦. 田野里稻海泛起金色的波浪高粱举起燃烧的火把大豆穿上了黑黑的铠甲.
  • 秋天来了板报资料: 秋天来了她悄悄地把一盒盒五彩缤纷的颜料撒向大地为大地带来美丽的色彩. 果园里果树挂起了红彤彤的苹果和黄澄澄的梨桔子更是挨挨挤挤的等着人们去摘呢!农民伯伯开着拖拉机去果园里收果子一辆辆装满果子的车上也满载了人们丰收的喜悦. 田野里稻海泛起金色的波浪高粱举起燃烧的火把大豆穿上了黑黑的铠甲. >>
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  • 1、秋天来了       此岸到彼岸    隔着一本书的距离    读不懂,秋天就来了    井底喷薄的思念    一浪比一浪高       心事爬上星星    视线朝着你的方向流浪    最灿烂的风景已经哭瘦    夏天走丢了       月亮累弯了腰    佝偻的影子比昨天长    一株结着幽怨的丁香    以虔诚的姿势张望    爱情奔跑的弹道       2、忘记       擦干泪,喝下忘情水    从此不问咫尺天涯有多远    不再涉足,风花雪月    饿瘪了的爱情    守着冰山雪莲独住
  • 1、秋天来了       此岸到彼岸    隔着一本书的距离    读不懂,秋天就来了    井底喷薄的思念    一浪比一浪高       心事爬上星星    视线朝着你的方向流浪    最灿烂的风景已经哭瘦    夏天走丢了       月亮累弯了腰    佝偻的影子比昨天长    一株结着幽怨的丁香    以虔诚的姿势张望    爱情奔跑的弹道       2、忘记       擦干泪,喝下忘情水    从此不问咫尺天涯有多远    不再涉足,风花雪月    饿瘪了的爱情    守着冰山雪莲独住 >>
  • 来源:www.vsread.com/index.php/article/showread?id=410150&pn=1
  • 秋天来了,也就代表着我们的新学期就要到了呢。大家都准备好新学期需要准备的文具用品了么?不仅是学习用品需要准备,我们还要在心理上也要准备好呢,要把自己从放假的心理方式转化为上学的心理状态呢。我们一起来欣赏一下小编给大家带来的关于新学期的黑板报图片吧,很有意思的黑板报哦。
  • 秋天来了,也就代表着我们的新学期就要到了呢。大家都准备好新学期需要准备的文具用品了么?不仅是学习用品需要准备,我们还要在心理上也要准备好呢,要把自己从放假的心理方式转化为上学的心理状态呢。我们一起来欣赏一下小编给大家带来的关于新学期的黑板报图片吧,很有意思的黑板报哦。 >>
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  • 一、以創意圖形引起動機   在學習上,低年級的學生喜歡豐富的圖像勝於文字的表達(Gallenstein, 2005),因此一開始時,先別急著介紹心智圖讓學生認識,可以先透過創意圖形的方式(圖5),引起學生的學習動機,老師可以提供簡筆畫書籍讓學生從模仿開始,筆者大多利用早自修時間讓學生好好發揮,一來符合低年級天生愛塗鴉的習慣,一來可以讓早自修時間的秩序良好,而透過這樣日積月累的訓練之下,當學生圖像辭庫多時,將來提取所需資訊將會更迅速。  圖5 創意圖形 二、先從中心主題和主幹開始   由於低年級學生的工作記
  • 一、以創意圖形引起動機   在學習上,低年級的學生喜歡豐富的圖像勝於文字的表達(Gallenstein, 2005),因此一開始時,先別急著介紹心智圖讓學生認識,可以先透過創意圖形的方式(圖5),引起學生的學習動機,老師可以提供簡筆畫書籍讓學生從模仿開始,筆者大多利用早自修時間讓學生好好發揮,一來符合低年級天生愛塗鴉的習慣,一來可以讓早自修時間的秩序良好,而透過這樣日積月累的訓練之下,當學生圖像辭庫多時,將來提取所需資訊將會更迅速。 圖5 創意圖形 二、先從中心主題和主幹開始   由於低年級學生的工作記 >>
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  • 秋天,彩色的树叶落下来了,真好看!我走进丛林,想找一些美丽的树叶来做树叶画。 我走进公园,每一片叶子都穿上了美丽的外套。我采了很多叶王,有枫叶,银杏吉,松果 第二天的美术课,陈老师要我们做树叶画了。我开始准备材料。我先把两片大叶贴上胶水,轻轻地贴在白纸上,把两颗小果子贴在大树叶上做眼睛,把两片红色的叶子捡一捡把它当尾巴,在做些海草,最后我拿起我的萤光笔来装饰, 树叶画真有趣!
  • 秋天,彩色的树叶落下来了,真好看!我走进丛林,想找一些美丽的树叶来做树叶画。 我走进公园,每一片叶子都穿上了美丽的外套。我采了很多叶王,有枫叶,银杏吉,松果 第二天的美术课,陈老师要我们做树叶画了。我开始准备材料。我先把两片大叶贴上胶水,轻轻地贴在白纸上,把两颗小果子贴在大树叶上做眼睛,把两片红色的叶子捡一捡把它当尾巴,在做些海草,最后我拿起我的萤光笔来装饰, 树叶画真有趣! >>
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  • 一、以創意圖形引起動機   在學習上,低年級的學生喜歡豐富的圖像勝於文字的表達(Gallenstein, 2005),因此一開始時,先別急著介紹心智圖讓學生認識,可以先透過創意圖形的方式(圖5),引起學生的學習動機,老師可以提供簡筆畫書籍讓學生從模仿開始,筆者大多利用早自修時間讓學生好好發揮,一來符合低年級天生愛塗鴉的習慣,一來可以讓早自修時間的秩序良好,而透過這樣日積月累的訓練之下,當學生圖像辭庫多時,將來提取所需資訊將會更迅速。  圖5 創意圖形 二、先從中心主題和主幹開始   由於低年級學生的工作記
  • 一、以創意圖形引起動機   在學習上,低年級的學生喜歡豐富的圖像勝於文字的表達(Gallenstein, 2005),因此一開始時,先別急著介紹心智圖讓學生認識,可以先透過創意圖形的方式(圖5),引起學生的學習動機,老師可以提供簡筆畫書籍讓學生從模仿開始,筆者大多利用早自修時間讓學生好好發揮,一來符合低年級天生愛塗鴉的習慣,一來可以讓早自修時間的秩序良好,而透過這樣日積月累的訓練之下,當學生圖像辭庫多時,將來提取所需資訊將會更迅速。 圖5 創意圖形 二、先從中心主題和主幹開始   由於低年級學生的工作記 >>
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  •   爱劳动的童话故事 爱劳动的小青蛙   秋天来了,秋天来了,田野里一片金黄。   小青蛙不知道要干什么就跑去问爸爸:“我要干什么呢?”只见爸爸没回答,而是在加紧挖洞,他就跑去问松鼠哥哥:“松鼠哥哥,你在干嘛呀?”松鼠哥哥说:“我在找松果,当粮食吃呀!
  •   爱劳动的童话故事 爱劳动的小青蛙   秋天来了,秋天来了,田野里一片金黄。   小青蛙不知道要干什么就跑去问爸爸:“我要干什么呢?”只见爸爸没回答,而是在加紧挖洞,他就跑去问松鼠哥哥:“松鼠哥哥,你在干嘛呀?”松鼠哥哥说:“我在找松果,当粮食吃呀! >>
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